دور البرمجة اللغوية العصبية في تحسين فهم القراءة لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية مع إشارة خاصة إلى جامعة البصرة*
الملخص
تبحث هذه الدراسة في تأثير مبادئ وتقنيات البرمجة اللغوية العصبية (NLP) على تحسين فهم القراءة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية على المستوى الجامعي في البصرة. طُبقت الدراسة في جامعة البصرة؛ وشارك فيها 125 طالبًا. قُسّم الطلاب إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية. يتألف البحث من اختبارات قبلية وبعدية استُخدمت لكلتا المجموعتين للكشف عن إنجاز الطلاب في المجموعة التجريبية بعد حضور دورة فهم القراءة لمدة شهرين باستخدام مبادئ وتقنيات البرمجة اللغوية العصبية. من ناحية أخرى، تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام الدروس التقليدية. أظهر اختبار t للعينات المزدوجة للمجموعتين التجريبية والضابطة أن تدريس فهم القراءة باستخدام تقنيات البرمجة اللغوية العصبية له تأثير إيجابي كبير على المجموعة التجريبية مقارنةً بالمجموعة الضابطة. أثبتت هذه النتائج أن استخدام مبادئ وتقنيات البرمجة اللغوية العصبية في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قد يساعد المعلمين على تدريس فهم القراءة بكفاءة أكبر لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على المستوى الجامعي في العراق. مع الأخذ في الاعتبار هذه النتائج، يوصى بإجراء المزيد من البحوث العلمية حول الاستخدامات المختلفة الممكنة للبرمجة اللغوية العصبية في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
